Achter elke getalenteerde zwemmer staat een goede zwemleraar en achter elke goede zwemleraar staat een effectief en duidelijk lesplan. Leer hoe zwemlesplannen zweminstructeurs kunnen helpen verantwoording af te leggen, de vorderingen van leerlingen te beoordelen en de efficiëntie van een zwemschool te maximaliseren.
Als zwemleraar kan je schema er soms behoorlijk hectisch uitzien. Naast het geven van zwemles moet je ook toezicht houden op de kinderen, de klassen van de kleedkamer naar het zwembad begeleiden, omgaan met de zorgen van bezorgde ouders en de angsten van je leerlingen motiveren en kalmeren.
Het kan verleidelijk zijn om een goede zwemlesplanning over te slaan en u alleen te richten op het uitvoeren van de lessen, maar als u dat doet, maakt u uw leven als zweminstructeur alleen maar moeilijker en belemmert u de ontwikkeling van uw leerlingen op de lange termijn.
Maak in plaats daarvan wat tijd vrij in uw agenda om effectieve zwemlesplannen te maken. Het hebben van een reeks zwemlesplannen in uw lesarsenaal zal helpen de druk op u en uw leraren te verminderen en zal leiden tot:
Dit artikel geeft u tips en ideeën over hoe u een eenvoudig zwemlesplan kunt maken. U zult leren:
Goed voorbereide zwemlesplannen zijn een belangrijke factor bij het bepalen van de effectiviteit van uw les. Het maken van lessen op de vlucht kan leiden tot hiaten in de zwemkennis, onsamenhangend onderwijs en verwarde en gedemotiveerde leerlingen.
Als u een lesplansjabloon hebt voordat u de pen op papier zet, bespaart u veel tijd bij het plannen. Daarnaast zal het consequent gebruiken van dezelfde lessjabloon en -structuur in uw school ook helpen om de lessen efficiënter te maken, omdat naarmate de tijd verstrijkt, leerlingen en leraren instinctief klaar zullen zijn voor elk lessegment. Door uw zwemlessen van tevoren te plannen, kunt u de lesduur beter inschatten en voorkomt u dat uw lessen uitlopen.
In zijn meest elementaire vorm moet een zwemlesplan het volgende bevatten
Specifieke zwemdoelstellingen moeten betrekking hebben op wat u wilt dat het directe resultaat van uw les is. De meest doeltreffende doelstellingen voor de zwemles moeten uitdagend zijn, realistisch om in de gegeven tijd te leren en toegankelijk voor de vaardigheidsniveaus in uw klas. Een duidelijke lesdoelstelling maakt het later ook gemakkelijker om uw leerlingen te beoordelen.
Duidelijke doelstellingen vormen de basis van een productieve zwemles, omdat ze helpen uw lesinspanningen gericht te houden en de leerlingen in de juiste stemming brengen voor de uitdagingen die ze aan het begin van de les zullen overwinnen. Het hebben van een duidelijk doel voor ogen voor elke les kan helpen de motivatie van een zwemles hoger te duwen.
Een slecht voorbeeld van een doelstelling voor een zwemlesplan:
De schoolslag kunnen zwemmen.
Een goed voorbeeld van een doelstelling voor een zwemlesplan:
De schoolslag kunnen demonstreren gedurende 10 meter, zonder hulp van drijvers, in ondiep water.
Uw evaluatie aan het einde van de les is ook een belangrijke factor voor elke zwemles. Door de vaardigheden van uw leerlingen te evalueren, kunt u te weten komen hoe goed ze de doelstellingen van de les hebben bereikt. Dit zal de basis vormen voor de planning van de volgende zwemles.
Bovendien zullen klassen of individuele leerlingen die consequent zakken voor hun eindevaluatie van de les, de aandacht vestigen op problemen in de afstemming van de vaardigheden op de klas of in de stijl van lesgeven. Met deze kennis kunt u uw zwemlessen ook veel gemakkelijker verbeteren .
U moet in uw zwemlesplan ook tijd inruimen voor:
Het communiceren van lesdoelen: Zoals de ontsteking voor elke zwemles, carve out wat tijd in uw plan voor dit, dit zal u helpen denken meer beknopt over de manier waarop u dit doel te communiceren naar uw leerlingen, om ervoor te zorgen de les niet uitlopen over zijn tijd.
Voeg een tijdsbuffer toe voor vragen, regels en discipline: Om verrassingen of overhaaste zwemlesactiviteiten te beperken, moet u een buffertijd in uw lesplan opnemen. Als er iets verandert in uw les, kunt u rustig blijven, wetende dat uw lestijd niet gehaast hoeft te worden, wat zorgt voor een veel effectievere manier van lesgeven en betere prestaties van de leerlingen.
De kwaliteit van een zwemles hangt af van de activiteiten en taken die u van tevoren voor uw leerlingen plant. Om de tijd die u hebt en het leervermogen van uw leerlingen te maximaliseren, zijn er een paar criteria waaraan u kunt denken bij het kiezen van de zwemactiviteiten die het meest effectief zullen zijn bij het bereiken van uw lesdoelstellingen.
Vraag uzelf af of het uitvoeren van deze taak mijn leerlingen zal helpen hun zelfvertrouwen met zwemmen te ontwikkelen? Als de activiteit te gemakkelijk is, of lijkt op andere taken die ze uitvoeren, zullen leerlingen zich niet uitgedaagd voelen.
Probeer bij het schrijven van uw lesplannen activiteiten te bedenken die nieuw en moeilijk zijn om te overwinnen. Als uw leerlingen de activiteit tot een goed einde brengen, kunnen ze met een goed gevoel en meer vertrouwen in hun eigen kunnen verder gaan met het volgende deel van de les.
Bij het plannen van zwemlessen is het echter belangrijk om te beseffen dat elke leerling anders is. Hoewel elke toekomstige zwemmer moet worden uitgedaagd om vertrouwen te krijgen, kan de aard van de uitdaging verschillen van student tot student.
Probeer bij het activiteitengedeelte van uw lesplan zwemopdrachten te kiezen die de verschillen tussen uw leerlingen respecteren en er rekening mee houden. Over de moeilijkheidsgraad van de activiteit die u kiest, moet goed worden nagedacht. Een taak maken die te moeilijk is, zal een negatief, demotiverend effect hebben als leerlingen de taak niet kunnen afmaken. Zorg er als voorzorgsmaatregel voor dat er een gemakkelijkere versie van de activiteit is, zodat alle vertrouwensniveaus de les kunnen afwerken.
Om uw leerlingen volledig betrokken te houden tijdens de les, moeten de zwemactiviteiten die u plant een zekere mate van plezier toevoegen aan uw les. Dit hangt natuurlijk af van de leeftijd van uw leerlingen, maar onderschat nooit het effect dat plezier kan hebben op het aanleren van een bepaalde zwemvaardigheid.
Voor de meer onwillige leden van de klas kan het toevoegen van een leuk spel hen in de les trekken en de leden helpen de fysieke inspanning van het zwemmen te vergeten. Leuke activiteiten zijn een geweldige ijsbreker voor alle klassen en helpen een meer open relatie tussen instructeur en leerling op te bouwen. Als leraar moet u uw klas het gevoel geven dat ze u kunnen benaderen om hen volledig te helpen met hun zwemlessen.
Probeer in uw zwemlesplan activiteiten te kiezen die uw leerlingen de kans geven om met elkaar om te gaan. Voor jongere leerlingen helpt dit bij het ontwikkelen van hun interpersoonlijke vaardigheden, die enorm belangrijk zijn in het latere leven.
In een breder perspectief betekent het toevoegen van zwemactiviteiten waarmee uw klas met elkaar kan communiceren dat uw klas vooruitgang kan boeken, elkaar kan helpen en elkaar kan steunen. Leren zwemmen kan erg ontmoedigend en isolerend zijn en daarom is het belangrijk om zwemactiviteiten te plannen die het groepsgevoel in uw klas bevorderen.
Het toevoegen van activiteiten die de fysieke fitheid van uw leerlingen helpen verbeteren kan net zo belangrijk zijn als het aanleren van zwemvaardigheden. Door beetje bij beetje aan hun conditie te werken, zullen uw leerlingen sterk genoeg zijn om waterveiligheids- en overlevingscursussen te volgen en meer geavanceerde zwemuitdagingen aan te gaan.
In zwemlesplannen moet ook een deel van de tijd worden ingeruimd voor spelletjes. Deze tijd hoeft niet uitputtend te zijn, maar moet er wel in zitten.
Spellen spelen een belangrijke rol bij de ontwikkeling van het watervertrouwen en de vaardigheden die nodig zijn om het zwemmen onder de knie te krijgen. Bovendien kan het toevoegen van spelletjes aan de les een gezonde competitie in de klas stimuleren, teamwork bevorderen en de leerlingen de gelegenheid geven om meerdere zwemvaardigheden tegelijk te oefenen.
Als leerlingen zich concentreren op het spel, worden de zwemvaardigheden die ze gebruiken om deel te nemen een tweede natuur, waardoor leerlingen ongemerkt hun zwemvorderingen kunnen vergroten.
Voor de beste leerresultaten moet u een reeks van leuke activiteiten hebben met vaardigheden zoals drijven, onderdompelen en trappen.
Een goede tip: Spelletjes zijn een goede 'warming-up' of 'leuke afsluiter' en nemen idealiter maar een paar minuten van elke les in beslag.
De beste spelletjes voor zwemles zijn niet alleen leuk, maar ook
Naast duidelijke lesdoelstellingen zijn ook beoordelingen een integraal onderdeel van elk zwemlesplan.
Voor effectieve lessen en echte vooruitgang moet u de prestaties van uw klas bijhouden. Dit zal u in een betere positie brengen om uitvoerbare feedback te geven over hoe ze hun vaardigheden kunnen verbeteren.
Zwemtests zijn vooral goed om de sterke en zwakke punten van een leerling te begrijpen. Voor de leerling zijn de tests een gelegenheid om hun pas geleerde vaardigheden te testen in een gecontroleerde omgeving. Geslaagde beoordelingen kunnen de motivatie van zwemleerlingen verhogen en hen helpen om in de volgende lessen nog meer hun best te doen.
Het kan echter lastig zijn om een eerlijke en betrouwbare beoordeling op te stellen. Daarom moet je bij het plannen van je zwemtests deze criteria volgen.
Geldig: Je beoordelingsoordeel moet gebaseerd zijn op het vaardigheidsniveau dat je tijdens de hele beoordeling hebt gezien, in plaats van je alleen te richten op delen van de beoordeling.
Educatief: Je beoordeling moet terugverwijzen naar de leerdoelvaardigheid die aan het begin van de les is vastgesteld. Bovendien moet je na de beoordeling in staat zijn om duidelijke en directe feedback te geven over de prestaties van een leerling.
Expliciete beoordeling: U moet een duidelijk zwemmend beoordelingscriterium opstellen waaraan u zich voor elke leerling houdt. Op die manier kun je ook gemakkelijk uitleggen waar de leerling tekort schoot bij de beoordeling of waar hij juist uitblonk. Telkens als je een beoordeling hebt en feedback geeft, moet je de leerling aanmoedigen om na te denken over zijn leerprestaties en vaardigheden.
Eerlijk: Elke leerling in je klas moet een kans krijgen om zijn vaardigheid te demonstreren aan het einde van de les. Beoordeling moet ontvankelijk zijn voor verschillen tussen leerlingen.
Allesomvattend: Om de zwemvaardigheid van een leerling volledig te kunnen beoordelen, moet de beoordeling van het eindcijfer gebaseerd zijn op een groot aantal taken die in de loop van de tijd herhaaldelijk zijn uitgevoerd.
Zwemschool management systemen zijn van onschatbare waarde als het gaat om het bijhouden van de scores van uw student. Met een modern systeem kun je elke beoordelingsscore invoeren in het profiel van je leerling. Dit geeft je de vrijheid om de algemene prestaties van je klas te volgen en te analyseren.
Met zo'n breed overzicht kunt u ook de goede zwemmers van de zwakke zwemmers isoleren, waardoor het groeperen van nieuwe klassen veel gemakkelijker wordt.
Managers van zwemscholen moeten met hun instructeurs samenwerken om tijd vrij te maken voor het maken van effectieve zwemlesplannen. Het verwaarlozen van een dergelijk integraal aspect van het zwemonderricht kan op lange termijn de reputatie van uw zwemschool schaden, de zwemvorderingen van uw studenten belemmeren en het verloop van uw school langzaam doen toenemen.
Het hebben van een formule voor het plannen van zwemlessen in uw school zal de vooruitgang van uw studenten gemakkelijker te verbeteren en te beoordelen maken door ervoor te zorgen dat alle instructeurs op dezelfde pagina zitten bij het beoordelen van de aquatische vaardigheden van uw klassen.
Plan een afspraak met een gratis demo presentatie om de Perfect Gym software!
