Als zweminstructeur is het uw taak de leerlingen stap voor stap te begeleiden en te motiveren op hun lange weg naar de beheersing van het zwemmen. Zwemmen kan echter eng zijn voor nieuwkomers, vooral wanneer de lessen vervelend en moeilijk worden. Dus, hoe kunt u het enthousiasme van een klas weer aanwakkeren als de motivatie daalt?
Leren zwemmen is een essentieel onderdeel van het opgroeien. Maar dat maakt het niet gemakkelijk. Zoals elke vaardigheid in het leven, vergt zwemmen herhaling, oefening, toewijding en motivatie om een tweede natuur te worden. En zoals elke vaardigheid in het leven, kan het ook oneindig vermoeiend zijn. Gebrek aan zwemmotivatie is een van de grootste drijfveren waarom leerlingen stoppen met hun zwemlessen.
Voor zwemschoolmanagers kan het begrijpelijke gebrek aan motivatie bij leerlingen hen tegenhouden in hun vooruitgang en ertoe leiden dat ze hun lessen en training voortijdig verlaten, waardoor het verloop van de school stijgt en er financiële problemen ontstaan door de daling van de verwachte inkomsten.
Niemand wint erbij.
Daarom is het belangrijk om leerlingen gemotiveerd te houden voor hun zwemlessen.
Gemotiveerd zijn betekent werken aan een groter doel, een groter doel. Het hebben van een doel is wat mensen drijft, het is een van de redenen waarom we carrières, kinderen en partners hebben. Stimuleer de zwemmotivatie in uw lessen door:
Het opbouwen van een band met de leerlingen kan leiden tot een relatie in twee richtingen die bevorderlijk is voor de zwemdoelstellingen van het kind. Vanuit het oogpunt van de instructeur zal een meer open en benaderbare houding de leerlingen ontvankelijk maken voor instructies en aanwijzingen. Het verbeteren van de verstandhouding biedt zweminstructeurs ook de mogelijkheid om zich als een inspirerende figuur voor hun leerlingen op te stellen, waardoor ze op de lange termijn een hogere zwemmotivatie kunnen genereren.
Vanuit het oogpunt van de leerling kan een benaderbare zweminstructeur de leerlingen aanmoedigen om hun eigen leerproces in handen te nemen en om hulp te vragen als ze het gevoel hebben dat ze het moeilijk hebben, bang zijn of zich vervelen. Op deze manier krijgen leerlingen meer ruimte om zich op zichzelf te richten en eerlijk te communiceren hoe ze zich voelen over zwemmen zonder angst voor verwijten. Zowel de instructeur als de leerling zijn dan meer gemotiveerd om samen te werken en hun focus en vaardigheden te vergroten.
Iedereen leert en traint anders, sommige mensen zijn auditieve leerders en anderen visuele, maar het is belangrijk om rekening te houden met deze verschillen om ervoor te zorgen dat alle studenten de gegeven zwemactiviteit aanwijzingen begrijpen.
Als zwemschoolleerlingen het grootste deel van hun lessen verward en onzeker zijn, kan dit leiden tot een slechte leerervaring. Niet alleen kan dit de vooruitgang van een student blokkeren en leiden tot een duik in de motivatie voor zwemtraining, slecht gecommuniceerde aanwijzingen kunnen ervoor zorgen dat studenten zwemles in de toekomst associëren met gevoelens van twijfel en verwarring.
Om de motivatie van zwemmers te verhogen, moeten zwemleraren hun aanwijzingen duidelijk formuleren en ruimte laten voor vragen. Een manier waarop instructeurs hun activiteiten kunnen verbeteren is door hun leerlingen beter te leren kennen door middel van een gesprek met leerling en ouder voorafgaand aan de zwemles. Instructeurs moeten begrijpen dat hun leerlingen meer zijn dan alleen zwemmers, wanneer een leerling lid wordt van een faciliteit om te leren en te trainen in het zwemmen, betekent dit niet dat hun behoeften als leerlingen eenvoudiger worden.
Met meer kennis over de reactie van hun leerlingen op het leren, zullen zweminstructeurs beter gewapend zijn in het sturen van hun zwemactiviteiten, ervoor zorgend dat elke leerling volledig begrijpt wat er gedaan moet worden.
Zwemles is een serieuze zaak en studenten hebben discipline nodig als ze in het zwembad zijn. Toch kunnen zwemleraren ook wat plezier aan hun lessen toevoegen door de structuur te veranderen en educatieve spelletjes aan hun zwemsessies toe te voegen.
Zwemspelletjes zijn een krachtige methode om het perspectief van een leerling op het leren zwemmen te veranderen. De meeste zwemleerlingen, vooral de jongere, hebben de neiging om de liefde voor de lessen te verliezen wanneer zwemmen voor hen een saaie en vervelende aangelegenheid wordt.
Plezier maken is een geweldige manier om stress te verlichten en ook belangrijke niet-zwemvaardigheden op te bouwen, zoals sociale vaardigheden en zelfvertrouwen. Het gebruik van spelletjes kan studenten helpen hun zwemtechniek aan te scherpen in een natuurlijke en verheven stemming, en dit zal hen goed van pas komen als het aankomt op het overwinnen van meer uitdagingen later in hun zwemopleiding.
Het implementeren van zelfs een paar minuten van zwemmen games in de lessen van uw school zal stimuleren studenten door hen iets om naar uit te kijken in hun lessen. Het evenwicht tussen plezier en gericht leren moet echter worden gevonden om ervoor te zorgen dat het onderwijs nog steeds effectief is.
Tijdens een spel worden zowel de instructeur als de leerlingen in een spel-mentaliteit geplaatst, waardoor beide partijen meer open, gewillig en ontvankelijk zijn voor elkaar, wat de verstandhouding tussen de leerlingen en de instructeur bevordert en de motivatie om te zwemmen vergroot.
Het geven van relevante en gestructureerde feedback in de klas aan individuen kan de betrokkenheid van studenten verhogen en hen aansporen om het beter te doen.
Net als lessen die gestructureerd moeten worden met een lesplan, moet ook zwemles feedback een consistent formaat volgen om het gefocust te houden. Voor effectieve feedbacksessies moeten zwemleraren advies geven dat zowel corrigerend als aanmoedigend is.
Het evenwicht tussen corrigerende en aanmoedigende feedback is belangrijk voor de motivatie van de zwemles. Voor leerlingen, vooral ongemotiveerde leerlingen, kan het horen van specifieke lof over hun houding, zwemstijl of gedrag echt hun vertrouwen in het zwembad opbouwen en dit zal hen meer open en ontvankelijk maken om ook kritiek aan te nemen.
Corrigerende feedback helpt bij het personaliseren van zwemlessen voor leerlingen, door hen een haalbaar doel te geven waaraan ze kunnen werken en waarvan ze weten dat het hen zal helpen bij het leren. Bovendien kan feedback die één op één wordt gegeven leerlingen helpen zich meer te concentreren op het verbeteren, omdat ze niet worden afgeleid door de vorderingen van anderen te bekijken.
Een doel hebben om naar toe te werken is enorm motiverend voor zwemleerlingen. Hoewel het voor instructeurs efficiënter is om direct doelen te stellen, kan het nog krachtiger zijn als instructeurs de leerlingen leren hoe ze hun sterke punten kunnen benutten en hun zwakke punten kunnen toegeven.
Door een niet-oordelende sfeer in de lessen te bevorderen, kunnen instructeurs hun leerlingen genoeg comfort bieden om naar binnen te kijken en hun eigen vaardigheden kritisch te beoordelen.
Als het gaat om feedbacksessies of het stellen van doelen, moedigt het feit dat de instructeur als gids optreedt in plaats van als leider, zwemmende studenten aan om hun eigen leerproces in handen te nemen wanneer ze hun eigen doelen en streefdoelen stellen. Op deze manier zullen ze meer betrokken raken bij hun aquatische opleiding en dit zal helpen hun zwemmotivatie op de lange termijn te verhogen.
In dit proces is het belangrijk dat leerlingen net zo goed kijken naar hun sterke als naar hun zwakke punten. Door hun sterke punten onder de aandacht te brengen, kunnen leerlingen hun talenten erkennen en waarderen hoe ver ze al zijn gekomen. Het zien van hun eigen vooruitgang is enorm motiverend voor zwemleerlingen, omdat het laat zien dat ze wel degelijk in staat zijn om uitdagingen het hoofd te bieden. Met deze mentaliteit zullen de leerlingen energie krijgen om te zoeken naar hun zwemzwem zwaktes en deze te verbeteren.
Om een extra laagje zwemmotivatie in de klas aan te brengen, kunnen leerkrachten ook proberen te experimenteren met peer mentoring.
Bij jonge leerlingen kan de hiërarchische relatie zwemleraar-leerling een saaie en eentonige manier van leren zijn. Stimuleer in plaats daarvan teamwork in de klas door leerlingen in groepen in te delen en hen aan te moedigen elkaar te helpen tijdens de activiteiten.
Het groeperen of koppelen van zwakkere zwemmers met sterkere zwemmers zorgt niet alleen voor een hechtere zwemles en creëert vriendschappen, maar het daagt ook sterkere zwemmers uit door hen een hoger doel te geven en hun talenten op een nieuwe en spannende manier te focussen om hun zwemmotivatie te verhogen.
Zwemleraren kunnen zwakkere zwemmers ook groeperen met anderen met dezelfde vaardigheden als het gaat om het demonstreren van een vaardigheid. Op deze manier is de kans kleiner dat ze gedemotiveerd raken als ze zien dat sterkere zwemmers meer presteren tijdens een les. Door de zwakkere zwemmers te groeperen, weten de instructeurs bovendien beter hoe ze hun tijd moeten verdelen.
De hulp van zowel een instructeur als de aanmoediging en begeleiding van sterke zwemgenoten kan ervoor zorgen dat zwakkere leerlingen zich veiliger en meer thuis voelen in het zwembad, waardoor ze meer gemotiveerd zijn om door te gaan met hun zwemlessen
Bovendien geeft het aanleren van een bepaalde techniek aan de microgroepen de rest van de klas de kans om te observeren hoe hun medeleerlingen met uitdagingen omgaan. Hierdoor kunnen ze de technieken die ze gebruiken beter nabootsen omdat kinderen zich gemakkelijker kunnen vinden in hun leeftijdsgenoten. Door hier gebruik van te maken, kunnen zwemschoolinstructeurs een meer gerichte interesse in hun zwemlessen stimuleren.
Zwemschoolmanagers kunnen ook bijdragen aan het verhogen van de zwemmotivatie van hun leerlingen door samen te werken met andere lokale scholen om zo een spannend zwemevenement te organiseren.
Door partnerschappen met andere scholen aan te gaan, kunnen zwemschoolmanagers zwemgala's, zwemmeetings en zwemwedstrijden organiseren. Het introduceren van dergelijke spannende evenementen in de agenda's van zwemleerlingen kan fungeren als een enorme motivator voor kinderen, omdat het hen nieuwe ervaringen geeft om naar uit te kijken wanneer ze zich voorbereiden op de evenementen in hun lessen.
Bovendien krijgen de leerlingen door het gebruik van zwemevenementen de kans om vriendschappen te sluiten en met andere leerlingen te wedijveren, wat hen op lange termijn op nieuwe en unieke manieren zal uitdagen en hen zal aanmoedigen om bij hun zwemlessen te blijven.
Zwemevenementen kunnen ook de secundaire bestedingen van de zwemschool verhogen, aangezien managers de kans krijgen om de merchandise van hun school te koop aan te bieden.
De voordelen van het organiseren van zwemschoolevenementen zijn talrijk, maar zelfs met uitgebreide kennis van het organiseren van evenementen, kan het samenstellen van evenementen al snel een lastige uitdaging worden. Echter, met een modern zwemschool management platform kunnen managers digitale tools en automatisering gebruiken om het organisatorische gevaar van het opzetten van zo'n groot evenement te verlichten.
In de PerfectGym zwemmodule bijvoorbeeld, kunnen managers online registraties aanmaken voor hun zwemmeetings, allemaal binnen de back-office software. Deelnemers kunnen zich vervolgens online inschrijven via het PerfectGym klantenportaal en managers kunnen zelfs herinneringsmails inplannen die ze van tevoren naar hun gasten sturen. Alles-in-één beheersystemen voor zwemscholen kunnen de administratieve werklast tot een minimum beperken, wat leidt tot meer efficiëntie en minder fouten.
Op een kleinere, individuele schaal, kunnen zwemschool managers en instructeurs uitdagingen voor hun leerlingen opzetten. Deze zijn perfect omdat ze geen extra tijd vergen van de instructeur en alle leerlingen kunnen deelnemen, ongeacht hun niveau.
Competitiviteit is belangrijk bij zwemmen en sport in het algemeen. Het ware geheim van motivatie komt van binnenuit een zwemmer, maar voortdurend naar binnen kijken voor inspiratie kan moeilijk zijn voor veel studenten, dat is waarom wedstrijden kunnen fungeren als krachtige brandstof voor de focus en prestaties van een zwemstudent.
Zwemwedstrijden bieden zwemmers een externe tegenstander om zich op te richten. In plaats van met zichzelf te vechten om het beter te doen of harder te werken, kunnen wedstrijden leerlingen aanmoedigen om het beter te doen dan anderen, allemaal zonder de hoge-stress competitieve 'race' omgeving. Dat feit op zich kan de zwemmotivatie van leerlingen enorm doen toenemen.
Instructeurs moeten ervoor zorgen dat de uitdaging meetbaar en traceerbaar is om te kunnen werken. Bijvoorbeeld, een uitdaging genaamd Meest Toegewijd, zal moeilijk te kwantificeren zijn. Aan de andere kant, de meeste zwemles deelnemers in 2 maanden is binair, waardoor het meetbaar is en dus gemakkelijk om de winnaar eerlijk te bepalen.
Meer voorbeelden van zwemschool uitdagingen zijn:
Zwemvaardigheidsbeoordelingen en prijzen belonen de zwemvaardigheid van een leerling. Met zwemuitdagingen kunnen zweminstructeurs en managers echter belonen hoe hard een leerling werkt aan zijn zwemvaardigheden, het erkennen van dergelijke dingen bij leerlingen kan hun motivatie voor zwemtraining enorm opdrijven.
Kortom, zwemscholen kunnen hun bedrijf en hun toekomstige inkomsten beschermen door wat tijd en creativiteit te investeren in het verhogen van de zwemmotivatie van hun leerlingen.
Door te begrijpen hoe moeilijk het kan zijn om te leren zwemmen, zullen zweminstructeurs in een betere positie zijn om een band op te bouwen, specifieke lof en constructieve feedback individueel aan studenten te geven, en hen te helpen een tastbaar en haalbaar doel te vormen om naar toe te werken.
Door leerlingen strategisch te groeperen in een klas kunnen sterke zwemmers de minder getalenteerde zwemmers helpen, waardoor de ene leerling een hernieuwd gevoel van verantwoordelijkheid en betrokkenheid bij de sport krijgt en de andere leerling meer aandacht, waardoor ze zich gesteund voelen.
Op schoolbreed niveau kunt u een groter gevoel van samenwerking als team stimuleren door een spannende wedstrijd op te zetten waarbij uw zwemschool samenwerkt met andere zwemscholen in de omgeving. Een dergelijk evenement kan leerlingen aanmoedigen om samen te komen, elkaar te steunen en hen te motiveren om te winnen.
Ten slotte kunt u door het invoeren van zwemuitdagingen in uw hele school leerlingen belonen voor hun inzet, niet voor hun vaardigheden, waardoor een groot aantal leerlingen zich meer gewaardeerd voelt en hun motivatie voor zwemtraining positief wordt versterkt.
Plan een afspraak met een gratis demo presentatie om de PerfectGym software!
